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人教版生物七下第一节《分析人类活动对生态环境的影响》课件4
第七章人类活动对生物圈的影响预习1.为了控制人口数量和提高人口素质,我国将实行确定为基本国策。2.我国计划生育的具体要求是。3.你知道人类有哪些生产活动对环境造成了破坏吗?试着总结一下:如滥砍滥伐________、__________、__________等。展示质疑1、我国人口增长的趋势是怎样的?2、人类活动会对环境造成什么影响?同样是生物,人类对生物圈的影响,远远超过了其他生物,这是为什么?同样是人类,现代人类对生物圈的影响远远超过远古人类,这是为什么?人类活动是怎样影响环境的?怎
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人教版生物七下第四节《激素调节》课件2
激素调节自学提纲:1、如何区分内分泌腺和外分泌腺?2、内分泌系统的组成及其作用?3、几种主要的激素(1)生长激素(2)甲状腺激素(3)胰岛素4、激素调节与神经调节的关系内分泌腺外分泌腺腺体类别导管分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺有导管无导管通过导管排出直接进入腺体内的毛细血管人体内、外分泌腺的区别构成内分泌系统的主要内分泌腺垂体甲状腺肾上腺性腺胸腺胰岛资料一幼年时生长激素分泌过多巨人症:巨人症和侏儒症形成的原因:侏儒症:幼年时生长激素分泌不足巨人症侏儒症资料二•实验一:破坏了蝌蚪的甲状腺
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人教版生物七下第三节《神经调节的基本方式》课件3
神经调节的基本方式看到这幅图片你有何反应?探究人体反射活动的神经结构方法:•1.每两人一组进行实验,其中一人为测试者,另一人为受试者。•2.按照图的方式,受测同学坐在椅子上,右腿(或左腿)自然放松地搭在右腿(或左腿)上。•3.测试同学用手掌外侧边缘或小锤迅速轻敲受测同学的右腿(或左腿)膝盖下方的韧带,观察右腿(或左腿)小腿的反应。•4.在受测同学有意识的控制下,重复上述实验,观察膝跳反射能否产生。讨论:1.敲击韧带时,受测同学的小腿有什么反应?是否所有的同学都做出相同的反应?2.膝跳反
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人教版生物七下第二节《神经系统的组成》课件10
看看下面这些照片,在这些活动中,身体的哪些部位参加了这个活动?第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成课本97页资料分析给出了四则病例,阅读并找出症状、病因、及发病部位大脑视区损伤失明•病例一•病例二•病例三•病例四大脑部分损伤一侧肢体不能活动脊髓损伤下肢丧失运动功能,大小便失禁神经损伤麻木和疼痛等症状患者一:一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成,致使局部脑的血液供应受到影响。这时,老人的四肢没有任何损伤,却出现了一侧肢体不能活动的症状。病
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人教版生物七下第一节《人体对外界环境的感知》课件5
第一节第一节人体对外界环境的感知人体对外界环境的感知课标要求•概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况;教学目标知识目标:说出人体的几种感觉及感觉器官;概述眼球的结构和主要功能;能力目标:通过对问题的讨论,提高表达交流、分析归纳能力;情感态度与价值观:懂得爱护眼睛;:懂得爱护眼睛;学会关爱和帮助有视觉的残疾人。学会关爱和帮助有视觉的残疾人。同所有的生物一样,人生活在不断变同所有的生物一样,人生活在不断变化的环境中。只有灵敏的感知环境的化的环境中。只有灵敏的感知环境的变化并对自
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人教版生物七下第四节《输血与血型》课件7
义务教育课程标准实验教科书人教版《生物学》七年级下册第四节输血与血型•输血是近代医学中堪与抗生素媲美的巨大成就。回顾医学史,输血从经验到科学,从野蛮到文明,其漫长而艰难的探索历程,给人启迪良多。•早在远古时代,人们就很敬畏地看待血液,认为它是生命的源泉,并试图用血液来延年益寿或者是挽救生命。•有关人体输血的最早记载是15世纪初,罗马教皇英诺圣特病危,群医束手,有位叫卡鲁达斯的医生提出只有为教皇直接输入童男的热血才能挽救其生命。•他残忍地割开了3位10余岁男孩的血管,让鲜红的血液流入铜质
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人教版生物七下第三节《输送血液的泵──心脏》课件8
人教版七年级生物(下)第四单元人教版七年级生物(下)第四单元第第四四章章第三节第三节输送血液的泵输送血液的泵--------心脏心脏••学习目标学习目标::1.1.描述心脏的结构和功能。描述心脏的结构和功能。2.2.概述血液循环的途径,概述血液循环的途径,区别动脉血与静脉血。区别动脉血与静脉血。一、心脏的位置和大小一、心脏的位置和大小位置:位于胸腔中部偏左下方,两肺之间形态、大小:外形如桃,大小如本人拳头下腔静脉冠状动脉上腔静脉主动脉肺动脉肺静脉二、心脏的主要结构二、心脏的主要结构22
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人教版生物七下第二节《血流的管道──血管》课件5
第四章第二节当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们验血,必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时,针刺的部位一般在哪里?还有把脉的时候在什么部位?1、动脉的特点和功能学习内容:2、静脉的特点和功能3、毛细血管的结构和功能Let’sgo!Let’sgo!Let’sgo!将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。①分布较深,②管壁厚、弹性大③管内血流速度快。特点:例如:主动脉、肺动脉将血液从身体各部分送回心脏的血管。①分布较浅,通常看到的“青筋”就是静脉。②管壁薄、弹性小。③管内血流速
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人教版生物七下第一节《流动的组织──血液》课件6
1.知识目标:●描述血液的成分和主要功能。●学会用显微镜观察人血的永久涂片。●识记人体内的血量值。●初步学会看血常规化验单,了解血常规化验数据。2.能力目标:●通过教师导学培养学生自主学习的能力。●通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。●通过看血常规化验单,培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。3.思想情感目标:●通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。●产生珍爱生命的情感。一、学习目标:探索血液的组成1、提出问题:血液是二个部分组成的。血液是由几部分组成的?2
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7x5人体内的物质运输及废物的形成与排出
第三讲人体内的物质运输及废物的形成与排出考纲内容水平要求1.人体血液循环系统的组成2.血液循环3.人体泌尿系统的组成4.尿液的形成和排出过程5.其他排泄途径ⅠⅡⅠⅡⅠ实验:(1)观察血涂片(2)观察小鱼尾鳍内血液流动现象ⅠⅡ考点1人体血液循环系统的组成人体血液循环系统主要由血液、血管和心脏组成。1.流动的组织——血液:注:由此可见,血液不仅具有运输作用,而且还具有防御和保护作用。【特别提示】(1)人从平原进入高原人体血液中红细胞的数目会增多。(2)能穿过毛细血管的是白细胞。(3)血液中
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人体的呼吸
第二讲人体的呼吸考纲内容水平要求1.人体呼吸系统的组成2.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程3.能量来自细胞中有机物的氧化分解ⅠⅡⅡ考点1人体呼吸系统的组成1.人体呼吸系统的组成:由呼吸道和肺组成(如下图所示)。2.呼吸道:(1)组成:鼻、咽、喉、气管、支气管。咽是呼吸道和消化道的共同通路。(2)作用:不仅是气体进出的通道,而且还能使到达肺内的气体温暖、湿润、清洁。3.肺:是呼吸系统的主要器官,功能是进行气体交换,功能单位是肺泡。项目肋骨间的肌肉膈肌膈顶部肋骨胸廓容积肺内气压吸气收缩收
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人体的营养
第四章生物圈中的人第一讲人体的营养考纲内容水平要求1.人体需要的主要营养物质2.人体消化系统的组成3.食物的消化和营养物质的吸收过程4.设计一份营养合理的食谱ⅠⅠⅡⅢ实验:(1)探究发生在口腔内的化学消化(2)探究几种食物热价的差异ⅡⅡ考点1人体需要的主要营养物质1.食物中人体能利用的六大类营养物质:(1)有机物:糖类、脂肪、蛋白质、维生素。(2)无机物:水、无机盐。2.糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物,都能为生命活动提供能量。(1)糖类是人体最主要的供能物质,含糖类较多的食
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人类的起源和进化及人对生物圈的影响
第五讲人类的起源和进化及人对生物圈的影响考纲内容水平要求1.人类的起源2.人类的进化3.人对生物圈的影响ⅠⅡⅡ实验:(1)调查人类活动破坏或改善生态环境的实例(2)探讨我国人口增长趋势及对策ⅡⅡ考点1人类的起源和进化1.人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2.人类进化中的重大事件:(1)直立行走―→制造和使用工具―→大脑进一步发育―→语言的产生。(2)直立行走是森林古猿进化成人类的重要标志。3.四种现代类人猿:长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。其中与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。考点2人对
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8S612生物从种到界
一、教学目标1.说出生物分类的七个等级。2.概述生物分类的依据和意义。二、教学重点1.生物分类的七个等级。2.生物分类的依据和意义。三、教学难点种是生物分类的最基本单位。小蜜蜂大蜜蜂黑大蜜蜂黑小蜜蜂四种蜜蜂好分类吗?不好分类。因为它们长得太相似了。动物界是由150多万种动物组成的,如何区分?为此科学家建立了比较完善的生物分类体系。“界”是很大的一个分类单位,“种”是很小的分类单位。阅读:P、85第一段,找到以下问题并记住:1、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的?2、生物分类的单
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8S611尝试对生物进行分类
尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类四、教学策略1.在教师的启发引导下,利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为基础,侧重“自学加游戏”的自主探究式学习为主。2.将教材中的观察植物图片分类,改为实物探究。3.将教材根据实际情况进行合理的处理,使问题来源于生活,回归于生活。4.应用发展性教学评价,鼓励创新,体验成功(贯穿始末)。表达与交流表达与交流及时作评价及时作评价课本资料分析课本资料分析进一步探究:根据植物特征进行分类进一步探究:根据植物特征进行分类第六单元生物的多样性及其保护小游戏
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8S552人类对细菌和真菌的利用1
第二节人类对细菌和真菌的利用一、教学目标:1.举例说出人类对细菌和真菌的利用。2.说出发酵技术在食品制作中的应用。3.说明食品腐败的原因。4.尝试制作米酒。5.举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的利用。二、教学重点:人类对细菌和真菌的利用三、教学难点:制作米酒,细菌和真菌与疾病的防治发酵现象:一杯温水+糖+酵母搅拌酵母制馒头,面包用干酵母酿酒用啤酒酵母葡萄糖二氧化碳+水+能量(有氧)葡萄糖二氧化碳+酒精+少量能量(无氧)酵母菌酵母菌细菌、真菌与食品的制作乳酸菌酵母菌多种
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8S551细菌和真菌在自然界中的作用
一、教学目标:1.概述细菌、真菌呼吸作用的机理。2.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。3.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。4.从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。二、教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。三、教学难点细菌和真菌在物质循环中的作用。想一想使这些食品腐败或发霉的原因是什么?使这些食品腐败或发霉的原因是什么?枯草杆菌枯草杆菌青霉青霉(细菌)(细菌)(真菌)(真菌)细菌和真菌在生态系统中扮演着什么角色?细菌和真菌在生态系统中扮演着什么角色?细菌和真菌主要
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8S543真菌
第三节真菌一、教学目标1.描述真菌的主要特征;2.说出真菌与人类的关系3.进行“酵母菌和霉菌”的实验二、教学重点:真菌的主要特征三、教学难点:利用显微镜观察酵母菌和霉菌,总结归纳真菌的结构特点你能说出所熟悉的真菌吗?木耳灵芝香菇牛肝菌酵母菌蘑菇霉菌真菌青霉的培养:取潮湿的橘皮放在一块洁净的玻璃上,上面扣上一个小玻璃杯,置于温度略高于20ºC的暗处培养。曲霉的培养:取一小块馒头放在一块洁净的玻璃上,上面扣上一个小玻璃杯,置于温度略高于20ºC的暗处培养。青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同
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8S542细菌
教学目标一、知识目标1.记住细菌的形态和结构。2.说出细菌是怎样生活和繁殖的。3.关注细菌与人类生活的关系。二、教学重点和难点:1.细菌的形态和结构特征;2.比较细菌与植物细胞的主要区别,推测细菌的营养方式。细菌细菌的发现细菌的形态细菌的结构细菌的繁殖:反馈练习细菌的大小列文•虎克是怎样发现细菌的?细菌的发现者列文•虎克——列文虎克和他制造的能放大200——300倍的显微镜虎克当年寄文章文章给英国皇家学会的信中所付的图之一。他惊叹地记录道:“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。””“在人
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8S541细菌和真菌的分布
第一节细菌和真菌的分布一、知识目标1.记住细菌的形态和结构。2.说出细菌是怎样生活和繁殖的。3.关注细菌与人类生活的关系。二、教学重点和难点1.细菌是怎样生活和繁殖的。2.关注细菌与人类生活的关系。一、细菌和真菌在哪里?鼻腔内的细菌口腔内的细菌到处分布的是细菌。空气,衣服,手指等大肠杆菌脚气真菌酵母菌乳酸杆菌二、菌落一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。(P55)三、观察菌落:1、细菌菌落:小,光滑粘稠/粗糙干燥;2、真菌菌落:大,绒毛状、絮状、蜘蛛网状,多种颜色。(P5
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